Forum international sur l’inclusion et l’équité dans l’éducation – Chaque apprenant est important

Le Forum offira une plate-forme de débat et un lieu de partage des politiques, programmes et pratiques novateurs visant à promouvoir l’inclusion et l’équité dans l’éducation.
En soulignant la nécessité de ne laisser personne de côté, le Programme de développement durable à l’horizon 2030 offre une occasion unique de bâtir des sociétés plus inclusives, plus justes et plus équitables. Chacun, quels que soient son sexe, son âge, sa race ou son origine ethnique, y compris les personnes handicapées, les migrants, les autochtones, les enfants et les jeunes en situation de vulnérabilité, devrait avoir accès à une formation de qualité tout au long de la vie. Bien que des efforts aient été faits pour promouvoir une éducation de qualité pour tous, la réalité ne montre pas de transformation significative des systèmes ou des politiques éducatives.
Comment faire progresser la législation, les politiques, les programmes et les pratiques ? Quelles mesures les gouvernements prennent-ils pour traduire les principes en actes et créer des environnements d’apprentissage inclusifs ? Quelles recommandations pourraient promouvoir l’inclusion dans les systèmes éducatifs ? Ce Forum sera pour l’UNESCO l’occasion de tirer parti de son rôle de catalyseur de dialogue et d’échanges pour mettre en lumière la question de l’inclusion dans l’éducation dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030.
Le Forum est organisé à l’occasion 25e anniversaire de la Conférence mondiale sur l’éducation et les besoins spéciaux, co-organisée par l’UNESCO et le Ministère espagnol de l’éducation et de la science à Salamanque (Espagne). La Déclaration de Salamanque, largement adoptée et reconnue, a institué le principe fondamental de l’inclusion scolaire : « (…) tous les élèves d’une communauté doivent apprendre ensemble, quels que soient leurs handicaps et leurs difficultés. Les écoles inclusives doivent reconnaître et prendre en compte la diversité des besoins de leurs élèves »